{"id":1268,"date":"2013-04-24T14:04:07","date_gmt":"2013-04-24T13:04:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.maisongibert.com\/artreseau\/?p=1268"},"modified":"2026-03-11T08:30:43","modified_gmt":"2026-03-11T07:30:43","slug":"cest-de-lart","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mygibert.com\/artreseau\/cest-de-lart\/","title":{"rendered":"C\u2019EST DE L\u2019ART !"},"content":{"rendered":"

C\u2019EST DE L\u2019ART !<\/strong><\/p>\n

INCITATION : <\/strong>MAIS EST CE DE L\u2019ART ?<\/p>\n

DEMANDE :
\n<\/strong>A partir d\u2019un visuel appartenant \u00e0 de la communication visuelle (pub magazine spot tv, etc.)
\nModifiez-le pour en faire une image artistique de style humoristique.<\/p>\n

CONSIGNES :<\/strong> Recherchez un visuel venant de la communication visuelle. Le support, les moyens plastiques et techniques sont libres (peinture, volume, modelage, photo, vid\u00e9o, dessin, etc.).<\/p>\n

CONTRAINTE :
\n<\/strong>Le travail se fait \u00e0 deux.
\nVotre r\u00e9ponse est r\u00e9alis\u00e9e dans un moyen de pr\u00e9sentation appropri\u00e9.
\nDonnez une direction artistique humoristique \u00e0 votre travail.<\/p>\n

CRIT\u00c8RES D\u2019\u00c9VALUATION : \u2028 20P
\n<\/strong>– Les \u00e9l\u00e9ments de l\u2019image de communication visuelle sont modifier par l’apport des choix des moyens plastiques. (5)
\n– Le direction (la d\u00e9marche) artistique est lisible.\u00a0 (5)
\n– Il est pr\u00e9sent\u00e9 comme une \u0153uvre d’art.\u00a0 (4)
\n– Un nouveau sens est donn\u00e9 \u00e0 l’image.\u00a0 (4)
\n– La r\u00e9alisation ne manque pas d\u2019humour.\u00a0 (2)<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
CONSTRUCTION DU PROJET.\u2028<\/strong><\/td>\nD\u00e9crivez comment vous avez travaill\u00e9<\/td>\n\n

+ \u00b1 \u2248 \u2212<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

ORGANISATION<\/strong> \u00c9tapes de fabrication : Dans quel ordre nous allons proc\u00e9der ? Quels moyens plastiques, quelles techniques ? Qui ram\u00e8ne quoi ?<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
PRODUIRE<\/strong> Comment r\u00e9partissons nous les t\u00e2ches en \u00e9quipe ? Comment g\u00e9rons nous le temps ?<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
JUSTIFIER<\/strong> Choix des moyens plastiques : mat\u00e9riaux, objets r\u00e9els, m\u00e9diums, outils, support, proc\u00e9dures, (coller, assembler, modeler; etc.).<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
INTENTION<\/strong> Sens donn\u00e9, pour exprimer quoi ?<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

R\u00c9FLEXION EN \u00c9QUIPE
\n<\/span><\/strong>1 Choisissez un des r\u00e9alisations de la classe et expliquez leur travail, ce qu’ils ont fait pour d\u00e9tourner l’image, quelle sens ils ont donn\u00e9…<\/strong>ETC.
\n2R\u00e9pertoriez la liste des diff\u00e9rents dispositifs de pr\u00e9sentation (Modalit\u00e9 d’exposition)<\/strong>
\n3 Donnez des exemples ou le titre apporte quelque chose<\/strong>
\n4 Lequel vous pr\u00e9f\u00e9rez et pourquoi?<\/strong> ______________________________________________________________________<\/strong><\/strong> VOCABULAIRE : <\/strong>Statut de l\u2019image, d\u00e9tournement, pr\u00e9sentation, d\u00e9marche artistique\u2026 ______________________________________________________________________<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Champ r\u00e9f\u00e9rentiel<\/strong><\/td>\nIntroduction selon les r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Andy Warhol, Campbell\u2019s soup, 1962<\/td>\nTravaux en deux dimensions.<\/td>\n<\/tr>\n
Franck Stella, 1976, et Robert Rauschenberg, 1986, BMW, Art Car<\/td>\nL\u2019objet du quotidien qui fait l\u2019\u0153uvre.<\/td>\n<\/tr>\n
ZEV\u2019S, one more toy ferrary, Paris 2005 http:\/\/www.gzzglz.com\/images07.html Liquidated Logo, 2007 www.gzzglz.com\/<\/td>\nS\u2019approprier un \u00e9l\u00e9ment de la communication visuelle, dans une d\u00e9marche artistique.<\/td>\n<\/tr>\n
Marcel Duchamp, la Fontaine, Ready made, 1916 \u00e0 1964<\/td>\nAutour de la question de ce qui caract\u00e9rise une \u0153uvre d\u2019art.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/strong> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a> \"\"<\/a>\"\"<\/a> \"\"<\/a> \u00a0 ______________________________________________________________________<\/strong><\/strong> OBJECTIF<\/strong> L\u2019\u00e9l\u00e8ve doit arriver \u00e0 d\u00e9celer les enjeux et diff\u00e9rencier les statuts d\u2019images \u00e0 des fins d\u2019acqu\u00e9rir une certaine aptitude \u00e0 en user dans le but de produire du sens dans une r\u00e9alisation artistique. PROGRAMME : <\/strong>Nature de l\u2019image et ses modes de production\u2028 …Permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019explorer les intentions vis\u00e9es dans la production des images. Les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 : <\/strong> – Modifier le statut d\u2019une image… \u2028…Permettre de percevoir et d\u2019analyser l\u2019implication des images dans l\u2019environnement quotidien. Les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 : <\/strong>– Se saisir de la singularit\u00e9 des images d\u2019artistes et les diff\u00e9rencier des images de communication …<\/em> LES COMP\u00c9TENCES<\/strong> artistiques (savoir faire)<\/strong> – Savoir utiliser les modes de repr\u00e9sentation des images pour en modifier le sens. – Saisir les enjeux des dispositifs de pr\u00e9sentation des images artistiques. – Savoir maitriser et choisir une technique adapt\u00e9e au but fix\u00e9 dans leur recherche d\u2019expression. Comp\u00e9tence comportementale (savoir \u00eatre) <\/strong>– Travailler en \u00e9quipe, r\u00e9partir des taches, g\u00e9rer le temps. Sous comp\u00e9tence comportementale. <\/strong>Elle ne sera pas \u00e9valu\u00e9e dans ce sujet mais l\u2019\u00e9l\u00e8ve est appel\u00e9 \u00e0 s\u2019y exercer en vue d\u2019une \u00e9valuation prochaine : savoir justifier ses choix \u00e0 l\u2019\u00e9crit et \u00e0 l\u2019oral. Comp\u00e9tences socle commun: <\/strong>Travailler et s\u2019organiser en groupe, r\u00e9partition des t\u00e2ches, gestion du temps. (Acquis ou non acquis.) ______________________________________________________________________<\/strong> QUESTIONS VERBALISATION : <\/strong>Qu\u2019est-ce qui fait que ce ne sont plus des images de publicit\u00e9, mais des \u0153uvres \u00e0 vis\u00e9e artistique Quelles sont les diff\u00e9rences entre une image de la communication visuelle et une \u0153uvre \u00e0 vis\u00e9e artistique ? LA FONTAINE DE DUCHAMP : Est ce de l\u2019art. \u00ab Le Ready made \u00bb.<\/strong> Ce qui fait \u0153u- vre ici, c\u2019est l\u2019intention, sa d\u00e9marche. Le support de son expression n\u2019est que le moyen et non une finalit\u00e9 pour l\u2019artiste. Les \u00e9l\u00e9ments de rep\u00e8res d\u2019expressions se retrouvent aussi dans le choix du titre \u00ab La fontaine \u00bb. La signature tr\u00e8s symbolique elle aussi valide cet objet comme \u0153uvre. Enfin il l\u2019a plac\u00e9e dans un mus\u00e9e lors d\u2019une exposition \u00e0 New York. Mais aussi du fait, que c\u2019est cet urinoir et pas un autre qui est expos\u00e9, le place dans la symbolique de l\u2019objet d\u2019art unique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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