{"id":586,"date":"2013-01-15T22:55:20","date_gmt":"2013-01-15T21:55:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.maisongibert.com\/artreseau\/?p=586"},"modified":"2017-03-22T10:32:22","modified_gmt":"2017-03-22T09:32:22","slug":"sequence-5-6eme-me-connaissable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mygibert.com\/artreseau\/sequence-5-6eme-me-connaissable\/","title":{"rendered":"SEQUENCE 5 (6eme) M\u00e9connaissable!"},"content":{"rendered":"

MON OBJET CHANGE DE FORME<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

TITRE ET INCITATION <\/strong>: ON NE LE RECONNAIT PRESQUE PLUS!<\/p>\n

DEMANDE<\/strong> :<\/p>\n

\u00c0 partir d\u2019un gobelet en plastique souple, change la forme de cet objet et r\u00e9alise une production artistique de ton choix.<\/p>\n

CONSIGNES : <\/strong><\/p>\n

Travaillez seul. <\/strong><\/strong><\/p>\n

Ta r\u00e9alisation sera mise en couleur. <\/strong><\/strong><\/p>\n

Tu as 2 s\u00e9ances.<\/strong><\/p>\n

CONTRAINTE : <\/strong><\/p>\n

– Int\u00e8gre totalement ton gobelet dans ta r\u00e9alisation.<\/p>\n

MAT\u00c9RIAUX<\/strong>: libre. TECHNIQUE (S)<\/strong> : libre.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c9VALUATION R\u00c9ALISATION : 20P<\/strong><\/p>\n

– Des solutions ont \u00e9t\u00e9 trouv\u00e9es pour changer la forme du gobelet.
\n– Le gobelet n\u2019est plus utilitaire.
\n– La r\u00e9alisation est en couleur.
\n– Les moyens de construction ou de fabrication sont r\u00e9fl\u00e9chis.<\/strong><\/p>\n

_____________________________________________________________________<\/p>\n

AUTO \u00c9VALUATION 10p) : <\/strong><\/p>\n

– D\u00e9cris ton travail : <\/strong><\/p>\n

– Que devient ton gobelet parmi les autres moyens que tu as utilis\u00e9s pour faire ta r\u00e9alisation? <\/strong><\/p>\n

– A-t-il chang\u00e9 de statut <\/strong>? Oui – Non
\nSi oui lequel :
\n– Est-ce que cela ressemble \u00e0 quelque chose ? <\/strong>: Oui – Non<\/p>\n

– Ta d\u00e9marche est : <\/strong>figurative ou abstraite<\/p>\n

D\u00e9finis avec tes mots :<\/strong><\/p>\n

Abstraction<\/p>\n

Figuration<\/p>\n

_____________________________________________________________________<\/strong><\/p>\n

R\u00c9F\u00c9RENCES ARTISTIQUES<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Picasso, figures diverses, capsules de bouteilles 1943<\/strong><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

C\u00e9sar, Compression \u00ab Ricard \u00bb 1962 sculptures compression dirig\u00e9e d\u2019automobile.<\/strong><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>J<\/strong><\/p>\n

ulian Schnabel, Autoportrait \u00e0 l\u2019ombre d\u2019Andy, 1987 Huile et assiettes sur bois.<\/strong><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/strong><\/p>\n

Arman, Chopin\u2019s Waterloo, 1961 Sculpture morceaux de piano. fix\u00e9s sur panneau de bois<\/strong><\/strong><\/p>\n

_____________________________________________________________________<\/strong><\/p>\n

VOCABULAIRE : d\u00e9tournement, changement de statut de l\u2019objet, mat\u00e9riaux, construire, fabriquer, abstrait, figuratif.<\/strong><\/p>\n

_____________________________________________________________________<\/strong><\/p>\n

VERBALISATION<\/strong>
\n– Que devient votre gobelet (ce n\u2019est plus un objet mais un mat\u00e9riau ?)<\/strong>
\n– Quel est le statut du gobelet avant apr\u00e8s? Quelle diff\u00e9rence y a t\u2019il ?
\n<\/strong>– Cela ressemble ou non \u00e0 quelque chose ? Abstraction figuration (d\u00e9marche)
\n– Est-ce que c\u2019est un objet artistique ?<\/strong><\/strong><\/p>\n

_____________________________________________________________________<\/p>\n

OBJECTIFS D\u2019ENSEIGNEMENT<\/strong><\/p>\n

1.<\/strong> Permettre aux \u00e9l\u00e8ves de se rendre compte des qualit\u00e9s expressives d\u2019un objet utilitaire dans une r\u00e9alisation artistique.
\n2. Les \u00e9l\u00e8ves de par leurs r\u00e9ponses multiples leurs productions pourront faire la diff\u00e9rence entre diff\u00e9rentes d\u00e9marches par exemple : Figurative ou abstraite.<\/p>\n

_____________________________________________________________________<\/p>\n

 <\/p>\n

PROGRAMME :<\/strong><\/p>\n

– L\u2019objet dans la culture artistique<\/strong>, le statut de l\u2019objet utilitaire et la place de l\u2019objet non artistique dans l\u2019art (objet d\u00e9tourn\u00e9) <\/strong><\/p>\n

APPRENTISSAGE :<\/strong><\/p>\n

– Exploiter diff\u00e9rents modes de repr\u00e9sentation (figuration, abstraction).<\/strong><\/p>\n

COMP\u00c9TENCES : <\/strong><\/p>\n

– Exploiter les qualit\u00e9s fonctionnelles et expressives des mat\u00e9riaux et des supports vari\u00e9s.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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